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留守兒童之家管理辦法

2024-05-09 閱讀 3661

留守兒童之家管理辦法

留守兒童之家管理辦法

一、建立留守兒童的檔案,進行動態管理。

二、建立“代管家長”隊伍:學校要求班主任、課任老師與留守學生“結對子”,當起學生的“代管家長”。

三、開展生生結對。

四、建立志愿者服務站與心理咨詢服務

五、掌握留守學生的基本情況,做到“三個一”;每個月進行一次家訪;每個月與家長通一次話,每學期給家長寫封信。

六、關懷學生的精神成長:把學生的喜怒哀樂放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、審美情趣的教育,與學生溝通情感,彌補留守孩子親情的缺失。

七、提供必要的幫助:關心孩子的飲食起居,處理突發情況等。

八、開展“結對子”幫扶:安排班干部、團員、優秀學生以及留守孩子的鄰居與其“結對子”,在生活、學習上給子幫助。

九、矯正不良行為習慣,轉化“問題學生”。

十、拓寬育人途徑:學校在留守孩子的教育管理途徑上,堅持以嚴格的要求規范行為,以豐富的活動發展能力,以文明的環境熏陶性情,以優質的服務保障成長。

十一、派出教師協助政府做好愛心家園的相關工作。

十二、建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋。

十三、開展留守孩子教育管理研究。

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篇2:留守兒童安全管理制度

安全是社會永恒的主題,安全是親人的期盼與祝福,因此,安全管理也是留守兒童管理的重中之重,學校為此專門建立了留守兒童安全管理制度,將安全教育列入日常教育教學,每天都要有針對性地進行安全教育,時刻觀察和記錄他們的安全動態,學校定期召開留守兒童家校聯系會議.在留守兒童之家學習活動期間,監護人和學生嚴格遵守以下條款。

一、嚴禁攜帶易燃、易爆危險物品和管制刀具進入校園。

二、嚴禁去河、塘等危險區域游泳、玩水等。

三、加強自我防范安全意識,保管好自己的財物。堅決與偷竊、敲詐等壞人壞事作斗爭。發現情況,及時報告老師。

四、禁止進入營業性電子游戲室,禁止看不健康的音像、書畫等。

五、往返學校途中,嚴格遵守交通規則。

六、低幼年級兒童家長(監護人)必須按時接送。

七、高年級學生必須遵守路隊長制度,排隊有序行走。

八、當天值班班主任和科任教師必須將學生護送過馬路到安全地帶。

九、講文明衛生。團結友愛。不罵人,不吵架,若鬧糾紛的,立即報告相關老師。

十、注意生活保健,若遇病例,及時請假。

十一、參加社會實踐和體育活動時,遵守有關秩序,嚴格按老師的要求有序參加活動。

九臺區城子街鎮中心學校

二〇一五年八月

篇3:留守兒童管理制度范本

留守兒童正處于人生關鍵時期,由于父母長期不在身邊,這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”,他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助,成長中缺少了父母情感上的關注和呵護,極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常,思想道德教育上出現缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記,了解和掌握留守兒童基本情況,以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監護人聯系制度。每學期向留守兒童臨時監護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況,提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪,了解指導監護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”,暢通家校聯系渠道。

3、建立留守兒童情況報告制度,對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。

4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式,與留守兒童結成學習、生活幫扶對子,使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。