我們茶店鄉一中現有20個教學班，學生1,100人。教職工總數71人，任課教師58人，*年年，在市教體局教研室和鄉核心學校的直接指導下，學校教研教改工作堅持以“****思想”和*大精神為指導，以市教育工作會議精力為起點，堅固建立和認真落實*****，求真求實，科學立異，破足校本教研，構件和諧教育，強力推動新課改，一直探索素質教育的新道路，獲得了較好的成就。
一、加強教師隊伍建設。
加強教師隊伍建設，提高教師素質，是提高教學工作，提高教學質量的保障。因而，我們在校本培訓中，努力翻新校本培訓機制，積極拓展，校本培訓方法，以促進教師專業發展為本，滿意教師專業須要為目標，努力晉升教師的政治和業務素質。
1.保持業務實踐學習。堅持定時以校組織，教研組間周組織和教師業余自學相聯合情勢進行業務學習。學習內容有《新課程尺度》及其解讀、《古代教導思惟》、《基本課程改造發展綱領》、魏書生的《建設民主迷信的班群體》、洋思跟杜郎口的教育思維和教育教養模式等，一本本教育書籍，空虛了老師們的教學理念，擦亮了教師的眼晴。請求教師邊讀書邊把個人的瀏覽感悟和教學心得及時收拾下來，構成讀書筆記。在冬季教學大練兵運動中，每個先生又寫了5,000字以上的業務學習筆記。
2.走出去，請進來。
學校廣開渠道，將名師請進來，組織聽課、評課，并走出去到各校參觀考核學習，求金索寶人，今年春天，學校先后派出全體教師到山東杜郎口中學聽課，取經。同時，還踴躍參加市教研室組織的各項聽課和競賽事宜。先后有李開吉、徐書文、李學太、張進生、郭拴林、郭長喜等各學科教師到三門峽、焦作、湯陰、滑縣聽課研討學習;秋后侯春生、秦富林、徐現青、郝太林等同道，加入了林州市教體局教研室組織的姚村鎮三孝中學杜郎口教學模式現場作課、評課研討活動;冬季又特邀林州市教研室的教研內行到我校領導聽課、作課、評課。
12月15日、16日我校組織8名班主任和教師親臨鄭州，參加了第五屆全國有名班主任工作講演會。每次活動都凱旋而歸，回來后，或以校，或以教研組，組織教師交換研討。通過成果移植實際，教師們均感悟很深，受益非淺。為我校教師隊伍的成長和教育教學工作注入了新穎的血液。
3.培育骨干、名師，激勵教師深造和持續教育。
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我校組織啟動“名師培養工程”，充散發揮學校學科帶頭人，骨干教師在校本培訓中的示范輻射作用，促使學校優良教師在教育理論，學科專業、文明涵養、課堂教學等方面打下深沉的功底，并能帶動和指點其余教師進行專項課題研討，在本校教師群體中起到有效的帶動和輻射作用。張建喜，趙柏江老師今年分別參加了市級和省級骨干教師培訓。在學歷學習、繼承教育方面，學校訂教師勉勵和支撐。像陳海青、岳艷紅、王松強等一批青年教師，正在進行高學歷進修。今年秋季全體教師接收了教師進修學校新課改下的培訓工作，這些活動均為我校教育教改工作注入了活氣。
二、新課改中的治理辦法和詳細做法
為確保新課改的順利進行工作有功效，咱們的做法是：
1.增強教研步隊建設。
學校按不同窗科，組建了六個教研組，分辨是：語文組，數學組，英語組，理化生組，政史地組和音體美組。通過當真篩選，斷定了6位有專業專長的學科骨干教師任組長，分離主持本教研組的教研教改工作。
2.樹立健全引導機制，和教研管理軌制。
我校制訂了一系列的規章制度。如《學習制度》、《教研制度》、《課堂教學評估制度》、《教學品質檢測制度》、《備課、功課展評制度》等，加強了過程性管理。過程性管理中，一個是課外管理。即教師的備課、輔導、作業的管理，實施雙周由包組領導、教研組長為主的督查評估系統，督查成果公示，以便增進教師工夫要用在課外，效果落切實課內。二是課內管理。重要是要求教師充分利用好45分鐘，在課內要不折不扣地實現教學任務，真正做到向課程要質量，盡力減輕學生的課外累贅，讓學生有充足自在的時光來施展本人的特長。三是效果管理。在效果管理中，一是當堂教學效果的檢測，二是階段性的教學效果檢測。通過檢測，及時發明問題，拾漏補缺，減少問題的沉積，避免兩極分化。四是教師教學行為管理。履行的是學生評教的制度，教師是否關愛學生，與學生關聯是否融洽，在工作上是否盡心盡責，有不違背教育法規的行為。每期由學生對教師進行評估，有凸起問題的由學校領導面談斧正。以上這些過程管理中的評價結果都與業務考察掛鉤，與教師的評模評先掛勾，與教師的崗位津貼掛鉤。通過管理標準了教師的教育教學行為，融洽了師生關系，造成了協調的教育教學局勢，為課改發明了一個良好的發展環境。通過管理，確保了教育教學短過程、小環節的步步優化，為全面提高教育教學質量奠定了堅實的基礎的
3.肯定教研專題，制定實施計劃。
要求各教研組分學期或學年各自確定本組的教研專題，如本學期的各組的教研專題分別是：
語文組：《新教材實行進程中如何造就學生語文表白才能》;數學組：《在新課程中數學教師的教學行動將如何變更》;英語組：《應用義務型教學方式的摸索》;理花生組：《“科學探索教學法”的探討》;政史地組：《如何開發應用課程資源提高課堂教學后果》;音體美組：《如何進步學生的專業程度》。
教研專題確實定以各科教學實際，以培養全部學生能力為主旨。實在施方案要做到六有：有專人負責，有規劃，有目的，有措施，有記載，有總結。(分階段性和終結性總結)。各教研組，教研專題的實施方案是，個別分三個階段進行：第一，對教研專題再研究，確定實驗班級，負責人和試驗教師，制定打算和實施細則;第二，階段性驗收;第三，總硬朗驗結果，掃清實驗誤區。
篇2:小學陽光教師評選匯報材料
我是一名小學語文教師，就職于潁州區清河小學，曾經讀過世紀老人冰心寫的這樣一句話：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一路長途，點綴得香花彌漫?！被仡櫧處熒?，雖然一路走來少有人喝彩，但是，我依然熱愛我的崗位，熱愛我扎根的這片土地，也熱愛教育的漫漫長途上，那些美麗的花朵。所以，我愿意全心付出。一、教書，用愛追逐夢想。
近幾年來，我一直擔任班主任工作，工作量大，壓力也大。但是我從沒有因此而懈怠，每一節課力求誠信教學，方法求新。因為教學是科學，科學的價值在于求真；教學是藝術，藝術的生命在于創新。在課堂教學中，利用巧妙精當的導語，幽默詼諧的課堂講解，精巧的板書設計，靈活多變的教學方法，充分展現語文的魅力，讓興趣永駐課堂。同時，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感染學生。比如，微笑著走進課堂，用飽滿的聲音問候同學們，用一個淺淺的鞠躬來回應同學們的起立，當走到某個不認真聽講的學生旁邊時，用手摸摸他的頭，小聲提醒一下等。用愛的方式使學生得到愛，又能讓學生學會愛，且學會給人以愛。讓他們在友愛、融洽的環境中學習、生活成長。這是我一直追逐的夢想。
利用教學內容讓他們懂得人生，懂得愛，也是我的追求。例如在學習《大自然的啟示》等篇目時，教他們熱愛地球，保護環境，珍惜資源，敬畏自然。在母親節的主題班會課《獻給母親的歌》中，孩子們對于母愛的細小的體察、大愛無言的感慨；對于母愛的深深感悟、濃濃感謝使全班同學都淚盈眼眶，尤其是一些女同學，整節課都紅著眼睛。
因為有愛有夢想，工作起來才會樂而不疲，才會奮不顧身。大概是**年9月份，上午第一節可剛上到一半，突然感覺心臟跳動極快，心里特別難受，開始以為一會兒就會好，可是我一直堅持到上完兩節課，也不見好轉，同事們都很擔心，極力勸說讓我上醫院，后來經過檢查是室上性心動過速，需要到武漢做手術，可是當時正值開學沒多久，班里有很多的事情要處理，所以就先吃藥維持一直堅持到放假才去治療，這樣的堅持，也是為了我講臺上的夢想，是我的崗位和學生，給了我力量。
篇3:小學教師師德模范事跡匯報材料匯總范文
教師師德模范事跡匯報材料匯總范文蘆愛姣是汝陽縣蔡店二小的一名普通教師，自1992年至今，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了22年。22年來，她愛事業，愛學生，愛親人，愛鄉親，恪盡職守，無私奉獻。愛心無盡，動力無窮，她用勤懇的工作和優異的成績譜寫出了高尚的師德之光。
一、熱愛教育，不懈追求。
1992年8月蔡店鄉常嶺小學開學時教師不夠，村干部就找到蘆愛姣，她很高興地接受了任務，當上了一名每月才發70元工資的農村代課教師。當時她才嫁到常嶺村不到二年，且生下孩子不久。丈夫工作單位離家較遠，農忙時她一個人從地里到家里，從家里到學校，起早貪黑，忙的不亦樂乎。鎖在屋里的孩子常常因饑餓鉆到鍋臺下找吃的，弄的滿頭滿臉都是草木灰。農閑時抽空就看書學習，函授了中師和大專文憑，考取了普通話證書。
她是一名一線教師，多年來一直教一年級語文。當一名優秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業解惑中，她結合小孩子的生理及習慣特征，積極探索，勇于實踐，虛心向同仁們學習，研究，形成了一套自己獨特的教學方法。她提倡愛心教學，用一顆慈母般的熱心去暖化孩子們幼小的心靈。她提倡自由教學，讓每一個孩子課堂上都有表現的機會。她提倡雙向教學，利用家訪等形式架起學校和家庭雙向教育的橋梁。
每一堂課，從教案到制作教具到手把手教學生認識教具，她都力爭做到精益求精。臺上10分鐘，臺下十年功，認認真真上好每一堂課是提高教學質量的必勝武器。一個班學生的基礎參差不齊，布置作業和單個輔導必須有針對性，必須讓家長盡到第二教師的責任。農村受多方面因素的影響，家長們的文化水平普遍不高，為了孩子的提高許多家長晚上跑到蘆老師家里或是電話討論，無意中達到了教學相長的目的。
二．愛駐于心，默默無聞。
一年級學生年齡小，依賴性強，好說好動哭鼻子甚至隨地大小便都會發生，因此每學期開學教師分班成了領導頭疼的大事。一年級孩子年齡小不懂事，家長走親戚不放心還得帶著，教室里經?？瘴欢嗲矣绊懻w成績，這一切就成了許多老師不愿意教的原因。蘆老師像媽媽一樣愛護學生，孩子們書本破了她替他們粘，東西丟了給他們找，耐心教他們自我保護和生活自理常識。家長走親戚時她就把孩子們帶到自己家里吃飯，同自己的兩個孩子一起玩耍。由于和家長們溝通的多，他們也樂意放心。
天有不測風云，正當蘆老師干勁十足的時候，20**年她的父親挖水窖時摔傷了，高血壓頸椎病偏癱一并出現，**年她唯一的弟弟也因車禍重度癱瘓。她的娘家住在深山的一座孤坡上，弟媳癡呆還患有癲癇病，生了三個孩子。一家7口人老少憨癱。她檫干眼淚把父親接到家里伺候，利用星期天和節假日來回奔波40公里幫娘家種地洗衣。天旱缺水就把衣服被褥背到汝河灘拆洗。困難折磨了人也鍛煉了人，她硬是憑著堅定的信念和重復的勞動，一次次圓滿完成教學任務，她的學生的考試成績在全鄉30所小學中也一直名列前茅或者位居第一。
三．有容乃大，受益惟謙。
育人德為先，良好的師德是處理好師生關系和干好教育工作的基礎。博愛和寬容是師德的核心內容。日常工作中，蘆老師尊重學生，嚴慈相濟，對表現好的學生多用贊美的語言，在學生犯錯的時候直言批評。家長們都說她會哄孩子，其實每一個標點每一次活動都離不開言傳身教。要求學生不遲到她首先做到天天早到，要求學生講衛生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶里。她得包容學生的胡鬧，還得給不講衛生的孩子洗脖子。走在街上孩子們不斷說老師好，她也總是笑瞇瞇地說你們好。
教師是良心活，投入的多孩子們學到的知識就多。蘆老師的教案寫的板板整整，給學生批改作業也從不馬虎。她常說圈圈點點無小事，改正糾錯費苦心，不能總是以閱了事。
人類不斷進步，知識不停更新。蘆老師在課余時間不斷閱讀教育報刊和書籍，不斷和老師們共同探討教學方法。她任學校語文教研組組長，積極組織活動總結經驗教訓，使高低年級優勢互補共同提高。辦板報建園地，寫總結寫論文，教研組活動搞得有聲有色。
蘆老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學生，使他們奮發向上并茁壯成長，同時也很好地教育了自己的孩子。她的兩個孩子現在一個在北京大學讀研究生，一個在讀大二。鄉親們說蘆老師是好人有好報，孩子也爭氣。我們相信蘆老師心中只要有無盡的愛，有高尚的師德，在不斷的學習進取中，一定能克服前進路途上的一切困難，會把工作做地更好更扎實！
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