市路小學是一所集“青島市規范化學校”、“青島市依法治校示范學校”、“青島市交通安全示范校”、《市依法治校示范學?！?、“市養成教育示范學校”、《市辦學水平優秀等級學?！?、“市城市文明交通三讓活動先進單位”、“市教育教學工作先進單位”等多項榮譽于一體的先進單位。它位于城區，南靠海王路，北靠珠海路，東靠黃山路?，F有學生620名，學生入學路線都要橫穿車輛繁多的交通要道，交通安全形勢不容樂觀。因此，搞好小學生的交通安全教育，是學校安全教育的重要組成部分，是實施素質教育的重要舉措。做好小學生的交通安全教育，對于國家和民族的興旺，維護社會的穩定，維護人民群眾的利益，確保社會正常的交通秩序都具有十分重要的意義。為了努力提高學生的交通安全意識和交通法制觀念，保障學生的交通安全，我校于在市交警大隊、珠海路派出所等各級領導的大力支持下，成立了市第一家“路小學小交警學校”。我們以小交警學校為依托，充分發揮小交警的作用，真正創建了“平安學校”。
一、領導高度重視，交通安全工作組織健全
按照公安部、教育部《關于加強中小學校安全工作的通知》文件精神及市委、市府創建“文明城市，平安”的方針。我校將交通安全教育工作作為大事來抓，通過小手拉大手，將安全教育向家庭、社區輻射，逐步形成學校、家庭、社區齊抓共管的格局。
學校建立了安全管理網絡，成立了以校長為組長，以交警隊隊長和分管副校長為副組長的學生交通安全領導小組，負責指導、指揮學校交通安全工作。成立了由少先隊輔導員為組長，相關責任人為成員的交通安全工作小組。設立了專門的小交警活動室。制訂了《小交警培訓制度》、《交通安全專題學習教育制度》等各項制度，學校有健全、周密的少年兒童意外傷害應急預案和工作機制。并由學校交通安全工作小組負責落實，確保了制度落實，收到很好的效果。
在學校、市交警大隊交警同志的統一組織協調下，在領導、教師、學生、家長中層層簽訂了各項安全工作責任書，把“遵守三讓、平安出行”的宣傳、教育和管理納入了我校小學生文明素質教育中，并作為學期末班級考核內容之一，開辟了交通安全教育工作的新局面。
二、加大資金投入，營造交通安全宣傳教育氛圍
為進一步搞好交通安全教育工作，安排專人負責學校交通安全工作。
在辦學村的大力支持下，先后投資為學生制作了統一的小交警服裝，有英姿颯爽的夏季警服，有莊重威嚴的秋季警服。在心理上提高了學生自覺遵守交通安全的意識，更提高了學生文明禮儀等各方面思想道德素質的自覺性。
學校設立了“小交警活動室”，在“小交警活動室”擺放了交通安全知識教育圖畫宣傳牌，購買了與交通安全教育有關的vcd碟，定期組織教師、學生進“小交警活動室”參觀、看宣傳片，知曉交通知識，為全體師生敲響安全意識的警鐘。
學校投資在教學二樓走廊設立了高檔次的《小交警萬花筒》長廊。長廊的宣傳牌中有“人人都是小交警，警校共建譜華章”小交警交通安全宣傳教育活動場景，有“道路交通標志和標線”知識圖解，有“常有交通指揮手勢”小交警圖解等欄目，大大提高了師生及家長學校全體成員的交通安全知識的知曉率。
設立了專門的以宣傳交通安全知識為主的《小交警專欄》宣傳欄，定期更換欄目內容供學生課間學習。
校園圍墻醒目的位置專門繪制了“個個都是小交警”交通安全宣傳彩畫。成立了小交警廣播站，
成立了小交警廣播站，隔兩周一次播放安全教育內容、小交警活動、小交警好人好事等內容。
大量的投入，精心的設計，一系列交通安全的宣傳，營造了濃厚的文明交通安全教育的氛圍，讓學生在耳濡目染中受到了安全教育。保證了師生的交通安全教育工作的落實。
三、廣泛開展宣傳教育活動，提高學生交通安全意識。
1、學校每學期開展“安全教育周”活動。
“安全教育周”活動期間，學校通過懸掛橫幅、在宣傳欄張貼“關愛生命、安全出行”宣傳畫、小交警廣播及刊出以法制安全教育為主題的黑板報、手抄報、舉行“安全的承諾”國旗下講話等形式，大大的宣揚和營造學校交通安全教育氛圍，提高了學生的安全意識，為向家庭、社區群眾宣傳新的《交通法》奠定了基礎。各班召開主題班會，認真學習交通法律法規，提高學生遵守交通規則的主動性和自覺性。進一步深化安全教育的防范意識與事故發生的急救措施的落實。
2、我校每學期聘請交警大隊的警官(校外輔導員)在學校多媒體教室為全體學生們做交通安全知識講座。
3、每年秋季，聘請交警大隊的警官隊小交警進行軍訓。小交警隊員們跟隨教官學習了大量交通安全常識、交通法規和標準的交警指揮手勢等。每年春、秋季，我校都聘請交警大隊的六名警官對三至六中隊的小交警進行軍訓。小交警隊員們跟隨教官學習了大量交通安全常識、交通法規和標準的交警指揮手勢等。
學生們人人都會交警指揮手勢，都會小交警韻律操。小交警執勤生在校園內指揮課間秩序，保障學生課間行走安全。上學、放學時在大門口等位置協助教師指揮交通，即規范了學生紀律，又增強了學生自覺遵守交通規則的自覺性。
我校成立了70人的小交警方隊。今秋，他們在交警叔叔的指導下，積極訓練，準備參加“青島市交警校檢閱式”大賽。
4、每位中、高年級的學生每學期至少辦兩份以宣傳“交通安全知識”為主的《小交警報》手抄報，今年9月初，又組織4-6年級的小交警們開展了交通安全漫畫賽，小交警手抄報大賽，進一步深化了安全教育的防范意識。9月份，交警隊的王科長、齊科長親自到我校給小交警們做安全知識講座，并向小交警們發放了“安全知識書簽”。
學校還以“小手拉大手”的交通安全宣傳教育模式，組織“家庭一帶二”手抄報比賽。此次“家庭一帶二”活動在宣傳了新的《交通法》的同時，也提高了群眾的交通安全意識。許多家長比賽過后感慨地說：“通過幫助孩子參加這次競賽，我們也了解了新的《交通法》，受益真是不淺”。
4、定期組織師生到小交警活動室觀看《關愛生命、安全出行》等系列片，真實生動的案例讓學生們體驗到了生命的寶貴，學會了珍愛生命。觀看后，在4-6年級的學生中組織安全教育征文競賽活動，組織1-6年級的隊員參加“‘交通安全是大事’演講活動”。通過豐富多彩的交通安全宣傳教育活動，提高了學生自護、自救的能力。
5、積極參加交通安全社會實踐宣傳活動。
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我校的小交警積極學習“三讓”知識，他們在學校，是活的宣傳牌，積極參與學校的交通安全教育展示活動和校內秩序的維護。在校外，他們定期走上社會做治安宣傳。
近幾年來，我校的小交警們跟隨交警大隊的叔叔們參加了新的《中華人民共和國交通安全法》、《治安處罰管理條例》、《交通三讓宣傳》等《市12.2交通安全宣傳專場文藝演出》宣傳活動，向行人發放“致機動車駕駛員一封信”等宣傳材料，受到了群眾評價。在活動中，小交警們掌握了一定的安全技能。
10月份，我校部分小交警受市交警大隊邀請，參觀了交警大隊的交通電子監控中心、安全知識展區、交通事故實物展區等，小交警們驚嘆我市交通設施的先進性，更感受到遵章守法的重要性。
6、加強學生心理健康安全教育，我校成立了“心理咨詢室”，舉辦了《心理健康小報》展等。努力營造一個安全穩定的育人環境，保證學生的身心健康發展。
7、“小手拉大手”，安全你我他
我們充分發揮學生小手拉大手的作用，在學生中開展了“小手拉大手，安全你我他”活動，鼓勵學生將交通安全教育帶給父母，帶給鄰居，與他們共同學習交通法規，真正將交通安全教育延伸到了家庭。少先隊大隊部在組織3――6年級學生學習新《交通法規》之后，又組織了家長學生共同參與的“安全知識競賽”活動，以此來影響家長的交通守法意識，提高成人的素質。
8、廣泛開展“自護章”爭章活動
我校組織隊員開展了“自護章”“交通安全章”爭章活動，我們結合實際，把爭章標準細化以后，通過把隊員、家長、教師評定結合起來頒章，大大調動了隊員們學習宣傳安全知識和學習自救自護技能的積極性。假日小隊的隊員們在村莊街道觀察走訪安全隱患問題，及時記錄，及時提醒有關單位、住戶，并為他們突出合理化建議等，受到群眾好評。
9、我校定期對硬件設施安全進行檢查。學校周邊環境良好，沒有重大的交通安全隱患。
10、以《陽光寶典》為指導，共創和諧校園
我校訂了《陽光寶典》等刊物，我們在積極開展安全教育工作的基礎上，又積極參與了全國“共創和諧校園”安全知識競賽活動。我校發動全校隊員認真學習安全知識，進行了全校學生安全知識競賽，中隊安全知識搶答賽，400多名隊員參加了全國安全知識競賽。
四、強化措施，保障學生交通安全
1、學校與共建單位交警大隊簽訂共建協議，實行定期進行安全教育講座制度，定期進行小交警指導、培訓活動。
2、學校在三個交通要道路口設立交通安全崗。每天上學、放學時由兩名教師協助交警隊工作人員在路口值勤，指揮學生安全過馬路，處理突發事件，保證了學生過路安全，受到學生家長及社會的廣泛贊譽。
3、監督責任人充分發揮宣傳教育陣地的作用。堅持進行定期更換交通安全知識的制度。
4、嚴格實行小交警軍訓制度，人人都會交警指揮手勢、人人認識30種以上的交通標志。學習使用小交警韻律操。小交警執勤生在校園內指揮課間秩序，保障學生課間行走安全。上學、放學時在大門口等位置協助教師指揮交通，即規范了學生紀律，又增強了學生自覺遵守交通規則的自覺性。
6、成立交通安全小組，建立安全聯絡網，建立了小交警個人電子信息檔案。使班主任及時了解本班學生交通安全信息，密切了家庭和學校共同關注學生交通安全的聯系。
總之，我們路小學將進一步發揮“青島市依法治校示范學校”“青島市交通安全示范學校”“小交警學校”的優勢，結合創建“山東省交通安全示范學校”工作，加強對學生的交通安全教育，努力營造一個安全穩定的育人環境。保證學生的身心健康發展。
篇2:某鎮中小學示范學校管理辦法
*x鎮中小學示范學校管理辦法
第一章 總 則
第一條 為加強我鎮各級示范學校的管理，推進示范校全面實施素質教育，更好地發揮示范校在實施素質教育中的示范作用，根據有關政策、法規，結合我鎮實際，制定本辦法。
第二條 本辦法適用于達到我鎮獲得縣級以上的各類示范校建設基本條件和辦學水平，經上級教育行政部門認可，由上級教育教學教研和其它相關職能部門評估并授牌的普通中小學校。確定為縣級示范校的學校，其原行政隸屬關系和管理主體不變。
第三條 在示范校在辦學過程中，必須在以下方面切實發揮示范作用：
1.嚴格執行國家的教育方針和政策法規，在辦人民滿意教育工作中有特色，措施得力，成效顯著，產生良好社會影響。
2.樹立“以人為本，全面、協調和可持續發展”的*****，做好學校發展規劃，建立科學的領導決策機制，積極推進辦學模式和管理模式的改革和創新，提高學校發展的整體水平，體現辦學特色。
3.積極推進和實施基礎教育課程改革，承擔教育教學改革的實驗工作。開足開齊國家課程，開設地方課程和校本課程，組織學生開展豐富的實踐活動;改革傳統的課堂教學模式和考試評價模式，實現教師教學方式和學生學習方式的根本變革，全面提高教育教學質量。
4.加強學校教師隊伍建設，加強校本培訓和校本研修，構建學習型組織，促進教師專業化成長，大力培養德才兼備、結構合理的優秀教師和教育管理者隊伍。
5.加強學校內部管理，在學校管理制度建設、教師人事制度改革和學生考試評價制度改革等方面取得顯著的成效，建立完善的績效評估考核制度。
6.加強學校教育科研工作，堅持以教育科研為先導，建立以校為本的教學研究制度，在“科研興校”中發揮骨干帶頭作用。
7.加快教育信息化建設步伐，努力建設數字化校園，強化信息技術在教育教學中的應用，實現資源共享。
8.積極為本地薄弱學校提供教師培訓、教學研究、課程資源等方面的支持和幫助。
第二章 申報與認定
第四條 確定為縣級以上各類示范學校，須經申報、考察、評估、認定等基本程序。
第五條 凡達到湖北省普通中小學校建設基本要求的普通中小學均可向縣政府教育督導室申報。其它與教育業務相關的職能部門組織、實施的示范學校評審，必須要取得教育主管部門的同意。
第六條 鎮中心學校要對申報學校加強業務指導，幫助學校端正辦學思想，樹立現代教育觀念，建立體現素質教育要求的教育教學管理制度，促進科學管理，推動教學改革，不斷提高教育質量和辦學水平。
鎮中心學校要根據需要，聘請、組織專家組對申報學校進行現場考察和指導?？疾?、指導應就申報學?，F狀進行客觀評價，就學校建設發展提出具體指導意見，并形成書面考察指導報告。
第七條 根據學校整改到位的情況，鎮中心學校申請邀請上級專家組，按照各類示范校建設標準，對學校進行全面評估。評估采取聽、看、查、訪等方式進行，并充分聽取學校領導、教師、學生、家長和社會對學校的反映。
評估組要切實履行責任，評估完畢要向學校通報評估意見，一般包括評估工作簡述、評估結論與依據、主要經驗與建議三個部分。
第八條 評估組評審結果作為市教育行政部門認定的重要依據。評估要堅持標準，實事求是，公平公正，不循私情。
第九條 上級督導機構在評估后六個月左右派出督學對學校進行回訪，查看整改工作落實情況，并在羅田教育信息網上公示一周，若無問題報經研究認可后，由上級督導機構和教育行政部門下發正式文件予以確定并授牌。
第三章 檢查與評估
第十條 為促進學?？沙掷m發展，不斷提高辦學水平和辦學效益，更好發揮示范輻射作用，對示范校實行動態管理。
第十一條鎮中心學校要按照“誰主管、誰負責”和“屬地管理”原則，對轄區內的各類示范校進行經常性的督導檢查。
督導檢查要重在幫助學校全面貫徹黨的教育方針，總結辦學經驗，規范辦學行為，推進素質教育，不斷提高辦學水平。
第十二條 建立示范校自評制度。完善自我評價機制，加強自我評價、自我考核和自我提高的能力建設。市級示范校每年開展一次自我評價，并將自評結果報鎮人民政府文教辦公室。
第十三條 建立示范校復評制度。對示范校每三至五年復評一次并給予重新認定。示范校的年度自評情況，將作為對學校重新認定的重要參考依據。
示范校重審復評和認定的結果分為保留資格、暫停資格和取消資格，由縣級教育督導部門和教育行政部門將結果向社會公布。
第十四條示范校重審復評和認定督導評估按下列程序進行：
1.所有示范校原則上四年內須接受一次綜合性督導評估。
2.凡接受綜合督導評估的學校，要按照督導評估方案認真進行自查，并將自查報告報縣教育督導部門。
3.縣教育督導部門組織市督學和有關專家組成縣級示范校督導評估團，對學校進行督導評估。評估團向縣教育督導部門提交復評報告。
4.縣教育督導部門綜合評估情況，將評估意見和結果向被評估學校及其主管部門、當地政府通報，并采用適當方式予以公布。
5. 縣教育督導部門針對被評估學校存在的問題下達整改通知書，并對學校整改情況進行回訪。
6. 縣教育督導部門根據重審復評結果給予認定。
第四章 獎勵與處罰
第十五條 建立示范校獎懲機制是促進示范校不斷完善、發展、提高的手段。示范校在辦學過程中，行為規范、實績突出、實施素質教育的示范作用顯著的，給予獎勵。對暫停資格的示范校將責成其限期整改，整改仍不合格撤消其示范校稱號，并向全市通報。
第十六條 示范學校有下列行為之一者，給予通報批評，限期整改，整改不合格的，暫停示范校資格一年，一年后仍整改不合格的，取消市級示范校資格。
1.脫離本地經濟社會發展水平超標準、超規模建設校園或自行貸款新建、改建和擴建學校的;
2.舉辦或變相舉辦重點班的;
3.不認真執行課程計劃，隨意增減課程、課時或違反規定組織學生節假日補課的;
4.下達升學指標，并以指標完成情況評價和獎罰校長、教師、學生的;
5.公布學生考試排名，并以此獎罰教師、學生的;
6.在職教師對本?，F任教學段的學生實行有償家教、有償補課的或亂發教輔資料收取費用的;
7.違反政策規定亂收費的;
8.違反規定招收“擇校生”、借讀生的;
9.違反規定提前分文理科的;
10.班額過大，平均班額在60人以上的。
第十七條 有下列行為之一者，取消市級示范校資格：
1.學校舉辦或變相舉辦復讀學校(復讀班)或招收復讀生的;
2.參加教育行政部門組織的統考和競賽、檢查、評估等重大活動，學校集體舞弊或嚴重弄虛作假的;
3.違反政策亂收費，造成惡劣影響的;
4.發生重大安全責任事故，學校負有直接管理責任的;
5.發生違反師德規定，體罰、侮辱、褻瀆學生，造成嚴重后果的。
第十八條 依托縣級示范校所舉辦的民辦學校有違規辦學行為的，應依法依規嚴肅處理，并追究舉辦民辦學校的縣級示范校的相關責任。
第十九條 被取消縣級示范校資格的學校，兩年后方可重新申報縣級示范校。
第二十條 暫?；蛉∠h級示范校資格的學校，不再執行縣級示范校的相關政策。
第二十一條 本辦法自發布之日起施行。
第二十二條 本辦法由*x鎮人民政府負責解釋。
篇3:示范學校職高部課堂教學改革實施方案
會昌珠蘭示范學校職高部課堂教學改革實施方案(初稿)
《國務院關于大力發展職業教育的決定》和《中長期教育改革和發展規劃綱要》把職業教育推上了一個前所未有的高度，職業教育的改革也正向教學領域不斷深入，在國家大力發展職業教育的大背景下，為把我校的職業高中辦好、辦精、辦強，根據《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》文件精神和創建省級示范學校的要求，增強教育的針對性、實效性和時代感，以就業為導向，培養更多更好的技能型人才，提高課堂教學的有效性，積極有效推進我校課堂教學改革，切實提高我校的辦學水平和教學質量，結合我校實際，特制訂此實施方案。
一、課堂教學改革的指導思想、
以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。在教學設計上，要側重學生學什么?怎樣學?學的結果如何?教師如何指導?充分的調動、發揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發展空間留給學生，最大限度地提高課堂45分鐘的教學效率。在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，關注學生的成長過程和生活質量，激發學生的內在動因，促進學生的主動發展，提高就業競爭力。
二、課堂教學改革的總體目標
我校課堂教學改革的總體目標是：以教材為依據，以學生為主體，以訓練為主線，以培養學生的創新精神和實踐能力為根本宗旨。倡導自主學習、合作學習、探究學習新型的學習方式，構建自主高效的課堂教學模式。注重學生的主體參與，體現生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態度，突出思維開發和能力培養;面向全體，分層實施。
三、課堂教學改革的總體模式(操作流程)
此課堂教學改革采用“四階段八步驟”課堂教學模式。這種模式具有四個階段：“課前預習――自主學習---交流討論---鞏固訓練(培養能力)”。具體操作流程及注意事項如下：
(一)布置預習任務
至少提前一天給學生劃定各組預習任務，全組學生先各自完成任務，然后集體討論交流得出最佳答案，完成老師指定預習任務。
(二)課堂教學流程
(1)創設教學情境：教師導入(1―2分鐘)。
(2)出示學習目標：明確學習目的。
(3)指導學生自學：布置本課任務，教師巡視檢查預習情況，指導學生自學;
(4)學生自主學習：小組交流討論(3―5分鐘)。
(5)檢測自學效果：學生(或小組)上臺展示，每組展示完成要讓其它組點評和補充(25―30分鐘，根據各學科情況，時間可適當浮動);
(6)教師精講點撥(3―5分鐘);
(7)課堂鞏固訓練(3―5分鐘，根據各學科情況，時間可適當浮動);
(8)教學小結提升;
(三)注意事項
1、教師備課。備課做到四問：
1)你打算這節課讓學生獲得什么?(即本堂課的學習目標是什么?注意：可評、可測、可操作)。
2)你打算讓學生怎樣獲得?(即把學習目標設計成哪些問題?注意：適量、梯度)。
3)你打算用多長時間讓學生獲得?(即如何優化教學流程?注意：板塊清楚、過渡自然)。
4)你怎么知道學生已經達到你的要求?(即如何檢測你的教學是有效的?)。
2、在實驗這種新的教學模式時，教師要注意結合本學科特點，靈活的進行課堂教學改革實驗，切勿生搬硬套。
3、積極運用現代化教育技術，探索實驗信息技術與學科教學整合的方法與途徑。教師結合本學科特點，恰當的運用信息技術支持課堂教學，提高課堂教學效益，不要為用而用。
四、課堂教學改革的措施及進度
(一)成立領導小組
組長：賴銘
副組長：曾文良、歐陽洵
成員：職高部全體教師
(二)經費保障與政策保障
1)教研組、年級組分別按人平30元下撥教研經費。
2)每學期評選課改標兵、課改先進班、課改先進小組、課改先進學生，予以隆重表彰、獎勵。
3)在教育教學考核中單列課改考核分5分，考核細則教務另外制定。
(三)課改實施進度
第一階段：理念學習和課改探討(20**、3―20**、4)
組織教師學習相關理論、案例，為改革實施做好準備;進行教學模式改變的初步嘗試。
1、加強課改理論培訓，全面、系統介紹學校的課堂教學改革模式以及先進學校的課堂教學改革經驗，提高全體教師的課改意識。
2、各班進行學生動員教育，讓學生理解學校和教師的課改意圖，積極進行配合。
3、各班根據班級實際，班主任進行分組，選好組長、副組長及各科代表
4、選取優秀班級、優秀教師開始課改示范班級和初步展開課改教學。并組織職高老師共同課堂學習、研討。
5、各班各學科根據課改要求進行上課，進行摸索總結，形成自己的思路和經驗以備交流。
第二階段：觀摩學習，逐步成型。(20**、5―20**、10)
1、組織教師外出參觀學習，開闊眼界，活躍思維，更新觀念，使教師的教育教學觀念發生了轉變，進一步認識到課堂教學改革的必要性和緊迫性。
2、根據課改開展中遇到的問題，有針對性組織部分教師到初中部、小學部或課改較好的兄弟學校觀摩學習;
3、組織課改試行較好的教師上好課改示范課;
4、進行課改教學優質課比賽活動，展示課改風彩。
第三階段：學習成果集中研討。(20**、11―20**、1)
1.召開總結大會，總結研討前兩個階段所有老師學習課改的新得體會，取長補短，最終形成適合自己學科的課改方案。
2、讓理論回歸實踐，所有學科用新課改理論指導課堂教學，徹底改變陳舊的課堂教學模式。
五、改革課堂教學評價標準
評價項目
評價內容
得分
備注
教學目標(15)
符合課程標準及教材要求，不但注意知識與技能目標的實現，還應注重過程與方法，情感、態度與價值觀目標的落實。既重視預定目標的落實，更要重視生成目標的實現。
教學內容(15)
準確把握教材，突出教學重點，并能對教材進行再度開發和拓展，注意知識的聯系，體現學科思想與方法。
教學方法(30)
教學設計合理，結構嚴謹，方法有創意。積極探索新的教學方法，創新教學模式。在課堂教學中，主體意識強，學生積極參與教學過程，充分發揮學生學習的主動性、創造性。善于激發學生學習興趣和學習動機，引導學生自主學習，探索學習，合作學習。善于運用現代教育技術，積極探究信息技術與學科整合的途徑和方法。
師生交往(20)
學生有較多自主學習與活動時間，大多數學生能夠主動學習，善于溝通，有問題意識，敢于質疑。
教學效果(20)
知識與技能的學習得到落實，加強方法指導，培養學生良好習慣，促進學習能力提高和思維能力發展。學生具有高漲的學習熱情和濃厚學習興趣。
教學簡評
總分
等級
注：等級評定分優、良、中、差四檔。
會昌珠蘭示范學校職高部
20**年3月25日
相關制度職責