*x,男,現年29歲,自*年12月起接任工會職工服務中心藥品會計,代管理州醫療集團智能卡消費系統。一年多來,他憑著對藥品會計及管理事業的熱愛與忠誠,在平凡的崗位上默默奉獻著自已的青春、熱血和才智?,F推薦為服務中心先進工作者,事跡材料如下:
一、從事該項工作起,他就把人生的坐標定位到了藥品會計的事業中。全身心投入,配合服務中心財務室做好中心的財務管理工作。他努力學習智能卡消費系統各項業務,提升為集團員工服務的能力。全力配合主任做好自己的每一項工作。對主任和辦公室的每一項重大決策后的財務預算,他總是一一落實到位,按要求及時完成,從無疏漏,做到了既能及時傳達主任的各項決定,又能協調和便民藥房員工完成自己的工作,在把“提高經濟效益”放在第一位的前提下突出了財務的職能作用。每個月向財務室送呈各項入庫、出庫、退貨、報損、外調等資金支付報表。鑒此向財務室及時提供支付款項明細,分出主次,合理安排支付給供藥公司資金,保證經營的正常進行。
掌握采購藥品中標價格,嚴格為增收節支把好關,響應主任發出“增收節支”的號召,作為藥品會計的負責人嚴格按照領導的要求,有時也能對各項開支提出合理化建議,除了固定的成本外。并做好各類藥品的零售價與市場調價。
中心財務工作是中心重要組成部分,財務工作質量對中心整體影響和中心整體素質及對財務工作的作用是相輔相成的。中心經營業務的發展,導致中心全方位的變動,財務管理根據事業變化而調整,他在工作中嚴格按照財務管理制度落實工作,沒有出現任何的拖延或放任,另外,他在工作中本著融入藥品會計管理的原則不斷完善財務流程,通過深刻的了解、理解業務工作。從未出現過紕漏,都能順利通過,得到領導的認可,不但為服務中心爭得榮譽,同時也為中心利益提供保障。
二、愛崗敬業,踏踏實實工作。具有強烈的主人翁意識,以樂觀積極向上的人生觀影響其他同事。他于*年進入服務中心超市,*年12月調入便民藥房,4年來他從不計較個人得失,工作中踏實肯干,生活中樂觀待人待事,強烈的主人翁意識讓他覺得中心的每位員工都是自己的親人,自己都有責任和義務幫助和支持他們。有時員工可能由于缺乏經驗,和對業務了解不夠,出現對一些事情處理不當,他沒有逃避責任,及時提醒,積極補臺,并常以樂觀向上的態度影響著周圍的同事,可以說,起到了潤滑劑的作用,得到員工們的認可和信任。
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三、責任感強,工作思維敏銳,及時發現經營管理上的漏洞和隱患,例如藥品近效期等。以中心利益為首位,及時提出合理化建議,避免經濟及物資損失。作為一名合格的財務人員,必須對隱患具有高度的警覺性。有效執行各項決議和中心經營各項工作。認真履行崗位職責,默契配合各部門一卡通收銀工作,注重部門業務水平提高。
時刻嚴格要求自己,當好家理好財,做好領導的參謀,為領導提供可靠的財務數據和各項分析。除了把本職做到位,還積極參與各項科室活動,為提高人員的基本素質,抓實質提高業務水平。鑒于馬銳同志以上的工作表現,經員工推薦,服務中心研究決定該同志為*年度中心先進個人候選人。
篇2:2022初中老師師德師風先進個人事跡介紹
**初中老師師德師風先進個人事跡介紹王永濤同志現任機電工程學院副院長、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書記,承擔《工程材料》、《機械制造技術》、《金工實習》等課程的本科教學工作。其主要事跡簡介如下。
一、關愛學生,做學生的知心朋友
(1)關心學生的心理健康
通過多年的觀察和研究,王永濤同志發現存在心理障礙的學生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點。因此在教學過程中,他十分注意與所在授課班干部的溝通,了解班中哪些同學具有上述特點,并在課前、課后特意與這些同學交流,在交流中發現其問題,取得這些同學的信任,使他們能夠與王永濤同志進行深層次的溝通。自以來,共有20多名同學在課后主動與他聯系,當面傾訴內心的困惑,用同學們的話說:“王永濤老師是一個兄長的角色,內心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經在黨委組織部工作過,職業習慣使得他能夠給你保守秘密”。
工程訓練中心遷至昌平校區時發生的一件事對他觸動很大。當時一名他并不認識的其它學院的大二新生,晚上看見訓練中心亮著燈,主動進入辦公室跟他聊天,那天晚上他們聊了二個多小時。由此他認識到,由于北校區剛剛啟用,晚上教師很少,校園文化沒有及時建立起來,學生非常需要與教師溝通。自此開始八年來,每學期的第一堂課他就告訴學生自己的聯系方式,并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區,任課班級的學生們也都知道在那個時間一定能夠在北校區辦公室找到他。因長時間睡在濕冷的辦公室,他患了嚴重的筋膜炎。
(2)關注學生學習動態
機電學院男生較多,沉迷游戲往往是影響學習的第一因素。為此,他通過了解及時掌握本班級這些學生的名單,密切注意這部分人的課堂出勤情況,與他們共同探討大學生活,告誡珍惜現在的機會。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理,只給他們算一筆一年的費用支出,再通過談話與其共同估算家庭的收入,然后進行比較,讓他們了解父母為其承擔的經濟壓力和精神壓力。談話后有的同學感慨地說:“如果四年的大學生活荒廢了,連家人都對不起,更別提對國家、對社會如何了”。通過他的努力,近幾年有6名學生戒除了網癮,課程平均學分績點(gpa)脫離了警戒線。
二、用個人行動和學識魅力影響學生
在與學生的接觸中,他注重自己的行為舉止,用日常點滴行為影響學生。例如他白天課后及時關閉教室照明,無形中是對學生節能意識的培養。幾次之后,只要上課結束,學生主動地去關燈;工程訓練中適時巡查安全隱患,在車間穿著及時更換成工作服裝,是對學生安全觀念的教育;教學中及時介紹所了解到的最新相關技術成果,引導學生養成關注本領域技術發展前沿的習慣;結合課程分析社會新聞,幫助學生提高課程學習的興趣。學生們經常在課后與他一起討論學生感興趣的問題,甚至邀請他參加班會。幾年來,他義務給學生舉辦了涉及國際形勢、創新創業、專業發展、學科競賽、宗教信仰等內容廣泛的講座8場。
篇3:小學教師先進個人事跡材料
他現年35歲,??茖W歷,1988年參加工作,1995年加入中國共產黨,歷任學校少先大隊輔導員、年級副主任、年級主任。主要負責學生管理及年級教育教學管理工作。十幾年來,王永奎同志以校為家,公而忘私,任勞任怨,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻,在全校干部、職工中具有較高的威信,曾多受到學校及上級表彰。王永奎同志同志一貫忠誠黨的教育事業,愛崗敬業,教書育人,為人師表,為了學生他不知犧牲了多少個人利益,由于工作忙,他從來顧上家庭和孩子,同為教師的愛人常常因此而埋怨他。
畢業年級有300多名學生,近20位教師,組織管理、教育教學的任務很重,升學的壓力也很大,王老師天天堅持早來晚走,深入掌握每個班級、每個教師的情況,及時發現解決問題。經常深入課堂聽課,把握整個年級的教學狀況,了解中考信息,外出搜集資料,另外,他還擔任一個班的數學課,備課、上課、測試、批改作業、輔導學生,總覺得時間不夠用,恨不得生出三頭六臂,一天當作兩天用。超負荷的工作,常使他感到難以承受,但憑著對黨的教育事業的忠誠,憑著對學生無私的愛,他硬是咬牙堅持著。
要當一名黨和人民滿意的合格的人民教師,必須具備良好的綜合素質,特別是在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此,他不斷給自己“充電”,自覺加強專業知識及理論知識的學習,提高教學水平和管理水平。作為年級主任,他帶頭積極進行課堂教學改革,探索新的教學模式,實施分層教學,教學效果顯著,教學成績突出。
要作一名合格的人民教師,除了具有廣博扎實的專業知識,還必須具備高尚的師德。因此,他一貫注重加強自身修養,不斷提高自己的思想政治水平,以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生,以“工作業務上的高標準,生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前,享受在后,忠實實踐著“****”的重要思想,為學生和同行樹立了榜樣,**年曾被學校評為優秀共產黨員。
多年來,王永奎同志同志還一直擔任班主任工作,在班級管理方面,他引入分層管理,實施“耐心教育”,堅持對“學生動之以情,曉之以理”,他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中,也起著無可替代的作用?!案腥诵恼吣群跚椤?,往往老師一句關切的話語,一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖,點燃他們進取的火花,從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫周華的學生,學習很差,還經常違犯紀律,是個名符其實的雙差生,老師多次教育,都收效甚微。一次,他患了重感冒,幾天不能到校上課,王老師幾次帶著禮物去看他,并為他補課。
在年級學生管理方面,他堅持以人為本,以學生的發展為本,讓學生參與到管理中來,形成學生自我教育、自我管理的新機制
憑著多年從事學生管理及對學生的了解,王永奎同志同志認為:學生作為人,作為發展中的人,雖然從教育和教學過程的組織來說,處在客體的地位,是教育的對象,是被管理者;但是,從整個教育教學過程的進行及個體發展來說,學生是學習活動的主人,是發展的主體,學生有權力對年級各項管理發表自己的意見,發揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學生值周班主任制”,加強了學生組織建設,建立了年級學生會,在班級管理上推行“班干部輪換制”。這些學措極大地調動了學生參與管理的積極性,促進了學生自我管理、自我教育能力的提高,確保了年級教育教學秩序的穩定。
素質教育的新形勢下,如何在教學中發掘和培養學生的主體意識,讓他們成為學生的主人,也是王永奎同志同志不繼思考和探索的一個問題。
為此,他實行了學生評教制度。每個學期分期中和期末兩次,由學生代表對年級任課教師的教育教學進行量化評價。這一制度的實施,真正轉變了教師的學生觀、教育觀,教師從來沒有象今天這樣尊重學生,師生關系從來沒有象今天這樣融洽和諧,學生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。
教師觀念的轉變,推動了課堂教學的民主化,他們在課堂教學中開展了“看誰問得妙”、“小組學習競賽”、“今天我來當‘先生’”等活動,鼓勵學生積極思考,主動學習,有些新授課甚至由學生來講,課堂氣氛活躍了,學生自主學習的積極性提高了,真正成了學習的主人。
“面向全體學生,面向學生的每一個方面”是素質教育對我們的要求。因此,本著“學生的每一點成績都給予肯定,每一點進步都給予鼓勵”的教育原則,他在學生評價方面實行了“星級評價激勵制”。
設立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星”七星,實行“一月一評,期末總評,可上可下,動態管理”。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅,學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重,并能得到及時的鼓勵,極大地增強了他們的自信心,個性得到了充分展現,年級學生面貌呈現出萬紫千紅,百花爭艷的喜人景象。
近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃,王永奎同志同志深知:要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績,讓學生飛得更高更遠,自己還有很長的路要走。但他同時相信:只要撲下身子,一心為了學生,一心為了黨的教育事業,不斷學習,科學管理,不斷創新,就一定能取得更大的成績。
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